Paulo Freire, Educador brasileiro, afirma que a leitura do mundo precede a leitura da palavra. Antes de ler a palavra, a pessoa lê o mundo através de gestos, olhares, expressões faciais, do cheiro, do tato, do olfato.
Como qualquer leitura é uma produção de sentido, as crianças e adultos procuram criar sentidos para o mundo que os rodeiam.
Através desta "leitura do mundo", principalmente as crianças, começam a perceber as relações espaciais existentes, as relações de afeto, observam que cada coisa ocupa um lugar e tem um nome, manifestam preferência e rejeições...
É no contato com "outro", e com o "mundo" que a criança constrói símbolos, inicialmente muito singulares e próprios até chegarem a se construir em significados compartilhados socialmente. Não é diferente quando se tornam pessoas adultas.
Neste sentido, antes de ler a palavra, a pessoa já vivenciou diversas leituras do mundo.
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